AUTOVALORACION

REFLEXIÓN MODULO 5

NELSI ROSIO SOTO RODRIGUEZ

Criterios	Comentarios	Calificación (1 a 5)
Tipo de aprendizajes buscados/finalidad de la clase	Realizando este tipo de unidades aprendí que poseemos muchas herramientas tecnológicas en nuestras manos, pero muchas veces por el afán de utilizarlas no realizamos la debida planeación; observando la pertinencia que tienen para enriquecer los conocimientos en cada uno de nuestros estudiantes. En este caso la finalidad de mi clase era que los niños asimilaran y reforzaran en el tema de fracciones, de un manera llamativa e innovadora. De la misma forma que me convirtiera en orientador y guía en el proceso de aprendizaje en el tema tratado. Soy docente que aplico varias herramientas tecnológicas, pero en este momento puedo evidenciar que necesito explorar mucho más cada una de ellas, mirando sus fortalezas y si es pertinente para el tema a tratar, por último, mejorar mi practica pedagógica.	4,5
Tipo, secuencia y coherencia de actividades implementadas	Se tuvo en cuenta que la herramienta tecnológica fuera llamativa y coherente para el tema a tratar, en este caso fracciones como parte de un todo. Procure que cada par de estudiantes con dificultades en la adquisición de conocimientos quedara con otro que poseía mayores fortalezas. En segundo lugar, tuve en cuenta que el estudiante de la zona rural quedara con un compañero de la zona urbana siendo que ellos tienen más posibilidad a la utilización de herramientas tecnológicas.	4,5
Utilización y manejo de recursos tecnológicos	El uso pedagógico de los recursos tecnológicos, se ha de caracterizar por una incorporación dirigida a estimular la emergencia de habilidades cognitivas y socio afectivas en relación con los aprendizajes deseados. (Román 2011, pág. 16) En esta unidad se utilizó el Software Pedazzitos, el cual se descargó en los computadores, aunque en algunos fue complicado por el Windows que posee los computadores, pero a la final se logró descargarlo en los computadores que se necesitaban para trabajar por pares.  Desde mi punto de vista fue llamativo para los estudiantes debido a la explicación de cada tema a desarrollar, ya que era claro para los estudiantes y a la vez poder desarrollar la guía de trabajo. De la misma forma se utiliza el procesador de texto Power Point, el cual los estudiantes la gran mayoría lo sabe utilizar, los estudiantes desarrollaron presentaciones llamativas y enriquecedoras para sus compañeros.	4.5
Propuesta de participación de los estudiantes	La participación de los estudiantes fue muy activa, ya que realizaban diferentes preguntas, en varias ocasiones los demás grupos respondían de manera respetuosa las inquietudes de sus compañeros. La parte final de la socialización y retroalimentación de las exposiciones se puede evidenciar grupos los cuales se les dificultó un poco la asimilación de algunos conceptos los cuales con la retroalimentación se fueron aclarando.	4.5
Clima que se pretende en el aula (interacción entre alumnos y con el profesor)	Durante las actividades propuestas se puede evidenciar un clima positivo, logrando en los estudiantes confianza y tranquilidad al momento de utilizar las herramientas tecnológicas, especialmente los estudiantes que su contexto no le permite la interacción permanente de una herramienta tecnológica.  El docente fue el guía y orientador facilitándoles corregir sus errores para convertirlas en fortalezas y así poder desarrollar cada una de las actividades de una manera correcta y sencilla.	4.3
Manejo de los contenidos disciplinarios	La mayoría de tiempo utilizo herramientas tecnológicas las cuales me ayudan a reforzar los temas en el área de matemáticas, en este caso explore varias herramientas tecnológicas que me ayudaran no solo a que el estudiante conociera el concepto de fracción como parte de un todo, sino a la vez pudieran practicar, desarrollar la guía, se colaboraran uno al otro y la participación llegara a ser más activa. Otro factor muy importante era lograr concientizar a los estudiantes en la importancia de la disciplina y comportamiento en el aula de clase para lograr mejores resultados.	4.5
Efectos esperados en los estudiantes	Según Román (2011), “Las tic apoyan el aprendizaje independiente y el trabajo en grupo”. (pag,14) Esperaba en mis estudiantes que, por medio de las TIC, se concientizaran del trabajo en equipo, pero en este paso fue un poco complicado, ya que en algunos grupos se notó la gran diferencia de opiniones y poco respeto hacia la opinión o sugerencia del par. En general se logró que algunos estudiantes con dificultades en la adquisición de conocimientos en el área de matemáticas reforzaran con el compañero el cual le explicaba.	4.3
VALORACION FINAL		4,44