Nelsi Rosio Soto Rodríguez
La implementación de las TIC en la educación.
Abstract
The main purpose of this reflection is to discern the
state of the implementation of TIC in school education. In the first place it
will be taken into account how they can be a tool that allows the development
of knowledge for those people who manage and have access to them. On the other
hand, a possibility of growth for those who for one reason or another do not
have the coverage and the technological resources, finally the management of
the TIC becomes a challenge for the education since many teachers and
educational establishments present difficulties in the Access and internet
management and TIC management.
Palabras claves: Technological tools, coverage,
Internet, Challenges, access, teaching.
El
solo hecho de hablar de las TIC, ya implica una puerta de acceso al avance y al
contacto de las comunidades del mundo del conocimiento, siendo estas un recurso
de gran impacto en la sociedad debido a la facilidad que tiene para la mayoría de
la población en la comunicación en
diferentes contextos. Es así como el principal potencial de las TIC en la
educación escolar se basa en brindar ambientes más dinámicos e
interactivos en el aula, puesto que se
convierten en herramientas mediadoras de aprendizaje entre el estudiante - profesor, además de potencializar habilidades
tecnológicos en los estudiantes y de
esta manera estar prestos a los avances y transformaciones del contexto. De la
misma forma la facilidad que tiene las comunidades de acceder a la información y volverla
aplicable a los conocimientos y conceptos adquiridos.
De
lo anterior se puede evidenciar en los lineamientos curriculares del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) la necesidad del desarrollo de competencias en tecnología
e informática como “una oportunidad para el mejoramiento en los procesos
pedagógicos, haciendo énfasis en el desarrollo de proyectos y actividades relacionadas con la naturaleza del
conocimiento tecnológico, uso y apropiación de los sistemas de información”.
(Lineamientos curriculares MEN, 2008).
Pero
esto se ve afectado ya que el Ministerio
de educación nacional (MEN), presume que la Tecnología e Internet se encuentra
formando parte de la cobertura y que en los diferentes rincones de la nación se
cuenta con las herramientas y mecanismos para desarrollar trabajo con las TIC.
Lo cual dista mucho
de la realidad ya que es evidente que en algunos sitios de la nación la
cobertura de Internet y el uso de herramientas TIC es precaria y en muchos
casos inexistentes por lo cual hacemos referencia a esta situación.
Como
se mencionó anteriormente las TIC en aquellas partes a las cuales llega se
convierte en un mecanismo de mejora pero a los sitios a los cuales no llega implica el atraso en el desarrollo de procesos
académicos. Por lo tanto uno de los grandes retos están basados en llegar a los
rincones más apartados, ya que, además de estar lejos a los avances, surge la
preocupación por ser entornos vulnerables, con pocos recursos, no contar con los recursos suficientes para tener a disposición, los medios y las
herramientas pertinentes para potencializar la educación por medio de las TIC,
esto se evidencia en la apreciación que hace Coll (2008,pág.5), en la mayoría
de escenarios de educación formal y
escolar las posibilidades de acceso y
uso de estas tecnologías son todavía
limitadas e incluso inexistentes.
No
es un secreto para nadie que alrededor de un 70% de los docentes es
relativamente joven, por lo cual tiene facilidad, habilidad y sobretodo la intención para acceder a herramientas tecnológicas,
lo cual implica que el otro porcentaje de la población presenta algún tipo de inconveniente
en el uso de estas herramientas; debido a la inseguridad, miedo o sencillamente
no tienen la suficiente motivación para utilizarlas y prefieren quedarse con la
enseñanza tradicional, dentro de los grandes retos es poder integrar a todos en
el mundo de la tecnología y realmente se utilice en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
Para concluir se hace necesario romper el
paradigma entre los miembros de la comunidad frente a las barreras sociales y culturales que
existen en la sociedad lo cual limita el uso de las herramientas tecnológicas y
a su vez se logre utilizar de manera adecuada cada una de ellas, no solo como
como una estrategia de presentación de contenidos, sino como un recurso para promover
actividades de exploración e indagación de manera autónoma y colaborativa. (Coll,
2008, pág. 7)
REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS
Ministerio
de educación nacional. (2008).Tecnología. Lineamientos curriculares. (Mayo
2008). Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-160915_archivo_pdf.pdf.
Coll,
C. (2011). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y
potencialidades, en: CARNEIRO, R.; TOSCANO, J.C.; DIAZ, T. Coord. (2011). Los
desafíos de las TIC para el cambio educativo. Colección METAS EDUCATIVAS 2021.
OEI y Fundación Santillana.
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